「我的孩子３歲了，今年九月想送他上幼兒園，聽說有些幼兒園都在玩，沒有學什麼，我想讓他學點新的東西，送去哪種幼兒園比較好？」
公立好？私立好？
臺灣的幼兒園各具特色，雖然在制度上分成公、私立幼兒園，但公、私立幼兒園也都能各自發展出各種教學模式。公立幼兒園有幾種形式：國中、國小附設、市、鄉、鎮專設。這些公立幼兒園因有政府負擔人事成本，最大特徵便是收費較為便宜，有因地制宜的在地文化自編課程，較少要求孩子機械式的練習讀寫算，但也會在孩子畢業前，進行幼小銜接與寫前練習活動，協助孩子順利轉銜國小課程。但也有少部分公立幼兒園仍進行讀寫算，使用簿本練習注音符號與數數。至於師資，公立幼兒園師資大部分為教師，也有少部分的教保員。
私立幼兒園是指私人設立、財團與社團法人設立、公辦民營幼兒園，常見的連鎖幼兒園皆為是。私立幼兒園收費比公立幼兒園高，彼此之間落差也大。每月負擔的費用落在5,000~21,000元之間。公辦民營幼兒園因有公部門在土地承租費用的支持，每月費用大致不會超過10,000元。一個合法立案的私立幼兒園，會聘任合格的教保服務人員；也會依照孩子的發展與興趣設計課程，但仍有一部分的私立幼兒園，標榜全美語課程做為特色吸引家長。
常見的幼兒園教學模式有哪些呢？
公、私立幼兒園都可看見蓬勃發展的課程與教學模式，例如：常見的主題教學、方案教學、角落教學、蒙特梭利教育、華德福教學、使用簿本與坊間教材的單元教學。而部分幼兒園會在上述課程外，另外標榜潛能開發特色課程為招生加分，例如：奧福音樂、幼兒直笛、幼兒口風琴、幼兒律動、肢體與舞蹈、藝術創作、幼兒戲劇、幼兒體操、桌遊課程、圍棋、美語課程。當然，節慶活動與生活自理也是幼兒園的重要課程。以下介紹五種較常見的教學模式，提供爸爸媽媽參考。
．主題教學：提供孩子多元體驗
是指由老師或與幼兒共同討論出某個主題，再發想出一系列與主題相關的活動，活動內容動靜皆有，也涵蓋各學習領域，以連貫的方式循序進行，進而達成預設的學習目標。例如：「春天」、「動一動」和「我的家人」等，都是常見的教學主題。主題教學提供孩子多元體驗，從做中學建構孩子可以理解的知識。
．方案教學：過程就是一種學習
此教學建立在發現問題與解決問題。教室裡的孩子在生活中觀察線索、發現問題，進而思考解決問題的策略，再依據所決定的策略發想行動、嘗試，以找到答案。過程中，孩子學習觀察、提問、使用工具、運用符號紀錄、找尋資料、與人合作、忍受挫折。方案教學模式常常一個學期只有一或二個主題，例如「蝸牛有肛門嗎？」、「社區裡為大家服務的人有哪些？」、「甘蔗有多高」在找尋答案的過程中，便會形成一個活動，最後會有高峰活動作為方案的結束。方案教學的過程就是一種學習。
．角落教學：發展自信心、自主性
也有人將「角落」稱為「學習區」，幼兒園裡有各種角落，例如：「語文角」、「積木角」、「益智角」、「扮演角」「美勞角」、「音樂角」、「體能角」、「種植與養殖角」，這些角落布放置各種素材。角落提供幼兒自主選擇、決定、創作的空間。角落教學模式對於越年幼的孩子越有利。年幼的孩子有自己的發展節奏，個別差異甚大。在角落裡，孩子依自己的速度構思、操作。國內以角落為主要教學模式的幼兒園不算多，角落教學模式無法在短時間內看到幼兒的進步，例如：馬上學會或記住某個注音符號或認出哪個字，但角落教學所培養的能力，除了涵蓋上述方案教學所提的面向外，也培養孩子在角落探索中發展出自信心與自主性。
．蒙特梭利教育：透過感官探索學習
蒙特梭利教育主要也是透過教具操作，探索、建構屬於自己的知識。蒙特梭利教育最經典的不是老師將準備好的教學內容逐一教給或介紹給孩子，而是以準備好的環境與教具，引導孩子透過感官探索學習。學習領域包括日常生活教育、感官教育、語文教育、數學教育、文化教育。蒙特梭利教育尊重孩子，給予學習速度上的自由選擇權利，注重本土文化及跨文化的學習內容，在發展的敏感期提供學習刺激，同時又以混齡方式，讓孩子在同儕相處與品格的養成上有學習模仿的對象。蒙特梭利幼兒園的老師沒有誇大的讚美語言，也不使用獎懲制度，遵從簡單自然的生活方式。
．華德福教育：注重實踐、順應節氣生活
「角落教學」與「蒙特梭利教育」都強調探索與觀察的重要，但「華德福」更注重實踐，以手工、詩歌、走線等各種活動串聯成一日生活，強調順著節氣生活，以孩子的生活節奏為主軸，在具有和諧色彩的教室裡學習。有的華德福教室是原色的平靜，有的是粉色系列的溫暖，有時聽到孩子和老師唱著自己創作的詩歌，有時看到師生靜靜的坐著關照自己。
面對目不暇給的課程與教學模式，又如何選擇呢？
建議爸爸媽媽幫孩子選擇幼兒園時，可以挑選：合法立案、收費合理、合適的師生比例、安全的環境、設備完善、教學內容完善和重視親職教育的學校。《全國教保資訊網》裡可以找到住家附近的幼兒園資訊，也可以找到合格績優的幼兒園。
每一種教學模式都有優點，選擇幼兒園首當考慮受教者「幼兒」的發展需求，而非家長的「意志」。3歲的孩子，有的可能還在包尿布，有的語言尚表達不清楚，要視孩子本身的能力與氣質來挑選，避免只是單純背誦的教學模式，或是勉強孩子做超出能力的學習，盡量能有多一點的「自主探索」與「動手具體操作」，進而幫助孩子建立良好習慣、學會解決問題。