２～３歲的孩子的能力及特性
．會簡單的語言表達，透過語言的互動，讓其他人能聽懂他的語言，並且回應他人的想法和需求。
．大肌肉發展漸趨穩定，基本上都可自行掌握身體的平衡以及手眼協調。
．好奇心旺盛，學習模仿能力最佳的時期，是建立其信心和品格的最好時期。
２～３歲開始會期待和同儕一起玩樂，對於進入幼兒園開展團體生活，其實是適當時期。
進入幼兒園就意味著生活環境及型態的改變，對孩子來說，是一個新的開始和挑戰；往往有許多爸爸媽媽和孩子都還未準備好，使得許多孩子入園後發生以下問題：
．適應困難
．分離焦慮嚴重
．生活自理能力不足
．語言理解能力和表達能力欠佳
為了降低孩子入園後的挫折感，爸爸媽媽可以在入園前，幫助孩子做好心理建設。
爸爸媽媽如何幫孩子心理建設?
．入園前兩個月，告知即將進入幼兒園念書。
．帶孩子參觀幼兒園，熟悉環境。
．多和孩子聊天，告訴孩子幼兒園一整天的生活作息。
．善用繪本或分享其他孩子的經驗。
具體的引導方法：
可以在家中玩幼兒園的扮演遊戲，讓孩子學習能聽懂老師的指令，例如：排隊、收拾和進教室等，並且表達自己的需求，例如：想喝水、要上廁所、我流汗了、受傷了、身體不舒服等。
相信經過多次的練習後，孩子對幼兒園之後的生活，就不會感到擔心；另一方面，重複講解孩子期待的事物，可刺激孩子的語言能力和認知能力發展。
進入幼兒園前，具備四大能力
克服分離情緒+生活自理+規律作息+人際互動
．克服分離情緒
孩子在進入幼兒園之前，最需要的是練習和主要照顧者短暫的分離，分離之前，明確的告知孩子，並約定接送的時間，多用正向的語言和溫暖的情感引導孩子，鼓勵他對團體生活的期待。爸爸媽媽難免會有擔心和牽掛的情緒，建議避免在孩子面前流露，也不在談論自己的焦慮，避免增加孩子的不安。
．培養生活自理的能力
練習自行用餐、穿脫褲子和鞋子、透過自己動手做，建立孩子的自信心；並學會表達生理的需要，會主動向大人說：「我要上廁所」或「我要喝水」；養成物品收拾歸位的好習慣。良好習慣的建立，能培養孩子的自信心和責任感。
．建立規律生活作息
入園前，先索取幼兒園的作息時間表，在家先調整孩子的作息時間，規律的生活作息，除了可以建立孩子的安全感，還可以幫助孩子的情緒穩定及生長發展。
．培養人際互動的能力
透過親子共讀繪本故事，讓孩子了解上學的意義，以及如何和同儕互動。並且多鼓勵孩子和他人互動，可以到公園或社區學習分享、問候；到遊樂場活動時，培養孩子等待、輪流、排隊的習慣，引導孩子學習禮貌友善的行為，有助於適應團體生活。
結語
當孩子學會了「表達基本生理需求」及「簡單的生活自理能力」後，爸爸媽媽可告訴孩子，去幼兒園認識好多的新朋友，老師和同學都會非常喜歡他；當然爸爸媽媽也要告訴孩子「爸爸媽媽幾點一定會去接他」，讓孩子了解分開並不是永遠的分離。
當孩子開始進入幼兒園之後，爸爸媽媽只需要多鼓勵孩子、信任孩子、信任幼兒園老師，學會適當的放手，相信孩子很快就能開心的融入幼兒園的團體生活。